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6月17日 物語をもっと深く感じるには why why why?と考えていくと 想像が膨らむ、それを言葉にする文章にする。 表面だけでの理解では単…
6月10日 くろどりがいない! どうする? 僕がやる! ありはいいのかな? いいよ。 共同でする活動、自分の思い通りにならないこともある…
6月3日 ランパンパンを通していきたいのだが くろどりになる子がいない???? え~~~くろどりになり手がいないのはなぜ??? 私は猫!可…
5.27日 金曜日小学生グループの様子から。 小4年代は様々な成長がみられる年頃らしい。英語を聞くことも 意識はしていないようすだが グループをま…
5.20 小学生グループ インドの昔話ランパンパン。くろどりの耳に入るねこ、あり、棒、川。 小学生グループの耳の中はクロドリの後ろなんだ! 猫が…
絵本の不思議。ランパンパンでは くろどりの耳! どうやってねこ、あり、ぼう、川がはいれるの? 入った耳の中はどうなってるの? そうだね、ランパ…
連休明けの6日、小学生クラスで小1、小4の二人の体験者を迎えての教室はにぎやか。 英語日本語の音声での絵本を丸ごと体験、英語の歌も 体験してもらう。英語絵…
コロナ禍でできなかった集合の交流会は3年ぶり。感染防止を徹底しての開催で参加者も運営側も 充実した時間を過ごした。パーティからは小3から大学生たちが参加し…
小学生クラスで多くが所持してないライブラリーが[Q the Spook]オバケのQ太郎。でも小2が面白からと取り上げてくれたので クラスで共有してみた。絵本…
ラボでの縦長構成でのことばの学びは高大生たちの英語音声、他者を受け止める想像力。 経験値を活かす場と姿が憧れとなって目指す高学年となる小学…
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