自主的な運営
３月１日
１週間のお休みの後は動きがゆるいが今月末の「まとめの会」は クラスでの運営発表となること、英日での
は発表となることを確認したうえで、決まっていない ナレーションの担当をどうしたものかと投げかけたら。。。
やるよって声がでた。 小３が手をあげて小４も手を挙げて、小５、６も手が挙がった。
それでもまだ不足場面がある、、、小２にやってみようと誘ったらいやだ＾＾って。小５が再度小１と一緒にやってごらんて誘ったらいいよ！って。 ちょっとお姉さんの気分をもって小１を仲間に入れて体験をさせてくれる役目だ。
子どもたちで２０分をかけてナレーターの部分をなんとか決めていったが、、、来週の確認ではやり直しがあるかもしれない。
が、子どもたちで時間内に運営することができた。自主活動ができるのも異年齢構成の中で育っていく力、それを見ながら
低学年も真似ていく、自分たち流に。
１週間のお休みの後は動きがゆるいが今月末の「まとめの会」は クラスでの運営発表となること、英日での
は発表となることを確認したうえで、決まっていない ナレーションの担当をどうしたものかと投げかけたら。。。
やるよって声がでた。 小３が手をあげて小４も手を挙げて、小５、６も手が挙がった。
それでもまだ不足場面がある、、、小２にやってみようと誘ったらいやだ＾＾って。小５が再度小１と一緒にやってごらんて誘ったらいいよ！って。 ちょっとお姉さんの気分をもって小１を仲間に入れて体験をさせてくれる役目だ。
子どもたちで２０分をかけてナレーターの部分をなんとか決めていったが、、、来週の確認ではやり直しがあるかもしれない。
が、子どもたちで時間内に運営することができた。自主活動ができるのも異年齢構成の中で育っていく力、それを見ながら
低学年も真似ていく、自分たち流に。
